按：黑龍江省第十二次黨代表大會代表、哈爾濱市實驗學校黨總支書記、校長王媛，在我院正處長任職培訓班培訓期間，參加了黑龍江省第十二次黨代表大會?；氐轿以汉?，為全體學員作省黨代會精神解讀。日前，王媛同志結合在我院的學習培訓和本崗位工作實踐撰寫體會文章，在哈爾濱日報刊發(fā)，現(xiàn)予轉發(fā)。
黑龍江省第十二次黨代會報告指出：“加快發(fā)展社會事業(yè)，堅持教育優(yōu)先，落實立德樹人根本任務，發(fā)展普惠性學前教育，推進義務教育均衡優(yōu)質發(fā)展，更高水平普及高中階段教育，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，分層次推進一流大學、一流學科建設，抓好特殊教育、繼續(xù)教育和民族教育，努力辦好人民滿意教育?！眻蟾嬷嘘P于教育的內容惜墨如金，全面把握了教育的結構，明確了教育的根本任務和目標。那么在辦學實踐中不斷深入探索落實立德樹人根本任務，辦人民滿意教育的途徑和機制，將是教育人的堅持。
構建合理的大教育體系結構，辦人民滿意教育的基礎保障。教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來目標特殊性決定無論哪個國家、哪個省份、城市，無論何時，教育永遠是一個問題永恒、主題永恒的話題。是熱點，更是難點。堅持問題導向，要深入研究深化教育領域綜合改革方案，破解矛盾。
什么是人民滿意的教育？人民對教育的期待是“有學上，有好學上”，在解決“上學難”之后，難點在于“上好學”。如何理解“好”？有兩個要點，一是好的學習過程，二是好的教育產出。既學得愉快，又學有所獲、學有所成。這樣的期待對應著教育的兩個基本功能：培育功能與篩選功能，即育人與擇人。傳統(tǒng)上，育人與擇人里外一體，互為因果，育人集中在學校場域內部，擇人聚焦于學校與社會的互動環(huán)節(jié)——入口與出端。育人指因材施教，教育促進人的身心發(fā)展，使其獲得相應的動機與態(tài)度，知識與技能。篩選表現(xiàn)為不同學校的培養(yǎng)目標與人才定位，圍繞篩選，各級各類的學校教育由此建立，各安其位，各盡其責——整個教育系統(tǒng)功能運作正常且高效，人民由此而滿意。
做義務教育，千差萬別的生命樣態(tài)需要不同層面的優(yōu)質教育資源。因此構建合理的大教育體系結構才能從根本上破解教育資源總量不足的問題，是辦人民滿意教育的基礎保障。尤其更要加強優(yōu)質職業(yè)教育的建設和高等教育應用型的轉型。人民滿意的教育就是讓孩子可以自主根據(jù)自己的生命特質選擇適合自己的教育成長路徑，成就最好的自己，從而成為社會需要的人才。
構建特色課程體系，落實立德樹人根本任務的核心途徑。學校課程是塑造核心素養(yǎng)，落實學校文化的重要載體，教育深化改革的實質就體現(xiàn)在學校課程的建設上，也因此，學校課程既代表了學校辦學的綜合實力，也體現(xiàn)了學校在教育改革上的發(fā)展思路和創(chuàng)新意識。
學校“紫冰花”課程體系是分層與分類相結合，首先在分層上，基于國家、地方和校本三級課程，最終形成培元課程、鑒賞課程和創(chuàng)意課程三種課程形態(tài)。其次在分類上，將多元文化按照古今、中西、內外的脈絡劃分為六大課程領域，即傳統(tǒng)美德、現(xiàn)代生活、中華文化、世界文明、自我認知和社會實踐。今年5個年級實現(xiàn)了自愿選課走班，分類選擇和分層推進，跨學段和跨學科融合。尊重生命，給學生選擇的機會，發(fā)現(xiàn)自己、了解自己。才是滿意的教育。在“實驗”，學校聚焦紫冰花少年核心素養(yǎng)，構建以文化體系、課程體系、治理體系為支撐的紫冰花少年涵養(yǎng)生態(tài)。紫冰花文化為少年的智慧生命教育植入了靈氣潤澤了光彩。“紫冰花”文化體系充分體現(xiàn)了學校文化的發(fā)展邏輯，即以“豐實生命、創(chuàng)驗未來”的校本價值觀為統(tǒng)領，實現(xiàn)特色建設、愿景管理和風氣塑造三方面的協(xié)同發(fā)展。
通過構建特色課程體系，打通落實立德樹人根本任務的核心途徑。通過學科素養(yǎng)的深度挖掘和培育，讓社會主義核心價值觀融入課堂教學，貫穿到各學段，融合進各學科，通過生動的課堂教學感召和引領，讓學生以積極的心態(tài)、健康的思想去感受“富強、民主、文明、和諧”的國家變化，去切實體驗“自由、平等、公平、法治”的社會環(huán)境，從而自覺、踴躍地去踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值理念，引導廣大青少年打牢思想基礎、端正政治立場和前進方向，逐步形成并建立起積極的、健康的、正確的心態(tài)，以及必備的品格和能力，培養(yǎng)激發(fā)強烈的家庭和社會責任意識。
打造“四有”教師隊伍，教育發(fā)展的永恒重點。如果學生滿意老師，家長就會滿意學校，那我們就具有辦人民滿意教育的重要基礎。實驗學校按照市教育局黨委要求開展了“實驗創(chuàng)業(yè)有我在，育慧團隊爭先鋒”兩學一做學習教育主題實踐活動；開展了“落地核心素養(yǎng)，打造育慧團隊 爭做四有好老師”主題實踐活動。我們要在培育學生核心素養(yǎng)的導向下，在教師培訓的機制、內容上創(chuàng)新發(fā)展。教育和引導廣大教師自覺將爭做“四有”好老師的主觀意識內化為良好的師德師風，外化為教書育人的核心素養(yǎng)和實踐能力，主動按照核心素養(yǎng)架構去培育學生，積淀學生的必備品格和關鍵能力。
實驗學校以文化建設為依托，常規(guī)特色并舉，致力打造一支理想信念堅定、道德情操高尚、理論學識扎實、擁有仁愛之心帶動作用明顯的實驗戰(zhàn)隊。利用云平臺、云錄播開展點擊課、實時聽課、網(wǎng)絡議課等研修活動。點擊課，開啟研修新常態(tài)；網(wǎng)絡議課，提供交流碰撞新平臺；主題培訓，提升研修內涵新實效。在專家引領下，提升研修的高度；在同伴互助中，拓寬研修的廣度；在自我反思中，觸及研修的深度。實驗學校現(xiàn)代化的教學設備為師生共同成長提供了堅實的技術支持和保障。
以前做教師，上好一節(jié)課；現(xiàn)在做校長，辦好一所學校；今天，作為省黨代表，更有一份責任，學習領會省第十二次黨代會的精神實質，貫徹落實黨代會的要求，在辦好實驗學校的基礎上，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上、在九年一貫制學校治理體系上不斷探索，先試先行，積累經驗，為全市乃至全省提供范本和策略。按照宋希斌市長提出的要求辦一所老百姓家門口的好學校，積極承擔重大課程改革的實踐。按照陳海波書記強調的落實省委民生為先，民生為重戰(zhàn)略部署認真落實。